รายงานสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)  ปีงบ 2566

ส่วนที่ 2  ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน 

ประเด็นท้าทาย 

เรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการออกแบบ Infographic ด้วยแพลตฟอร์ม Canva ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4   โดยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ  Hybrid Learning 

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน 

       อินโฟกราฟิก (Infographic) เป็นที่รู้จักและใช้กันอย่างแพร่หลายในปัจจุบัน Infographic หรือ Information Graphic เป็นการใช้ภาพหรือกราฟิกซึ่งบ่งชี้ถึงข้อมูล ไม่ว่าจะเป็นสถิติ ความรู้ ตัวเลข เป็นต้น โดยนับเป็นการสรุปย่อข้อมูลเพื่อให้เข้าใจได้ง่ายขึ้นภายในภาพเดียว ซึ่งเหมาะสำหรับผู้คนในยุคปัจจุบันที่ต้องการเข้าถึงข้อมูลซับซ้อนมหาศาลในเวลาอันจำกัด อินโฟกราฟิกจึงเป็นเครื่องมือที่นำมาใช้จัดการกับ ข้อมูล ตัวเลขและตัวอักษรจำนวนมาก แล้วสื่อออกมาในรูปแบบกราฟิกที่สวยงามและเข้าใจได้ง่าย แต่ทักษะทางด้านอินโฟกราฟิกนั้นจำเป็นต้องจัดระเบียบข้อมูลที่ทั้งมากและหลากหลายให้จบได้ในภาพเดียว การจะออกแบบสื่ออินโฟกราฟิกได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้ออกแบบสื่อต้องมีความเข้าใจด้านการจัดการข้อมูล การสรุปเนื้อหาและทักษะด้านการออกแบบ ไม่ว่าจะเป็นด้านการใช้ภาพ ภาพสัญลักษณ์ สีและตัวอักษร การจัดการเรียนการสอนพบว่าผู้เรียนขาดทักษะพื้นฐานด้านการคิด วิเคราะห์ ออกแบบทางด้านอินโฟกราฟิก จากการสังเกตมีผู้เรียนส่วนใหญ่ยังขาดทักษะการออกแบบและความเข้าใจของหลักการออกแบบชิ้นงาน Infographic ไม่ถูกต้องและไม่สวยงาม ส่งผลให้ชิ้นงานด้านการออกแบบไม่เหมาะสมเท่าที่ควร ทำให้ผู้เรียนเกิดความเบื่อหน่าย ไม่สนใจที่จะออกแบบสร้างสรรค์ผลงาน ให้ได้ชิ้นงานที่ถูกต้องและสวยงาม 

        ดังนั้นเพื่อให้ผู้เรียนมีรูปแบบตัวอย่างที่มองเห็นได้ชัด ดึงดูดความสนใจในการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงาน พร้อมกับบูรณาการไปพร้อมกับเหตุการณ์และกิจกรรมในปัจจุบันของโรงเรียน จึงได้หยิบยกเอาแพลตฟอร์ม Canva มาใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ ควบคู่ไปกับการจัดการเรียนรู้รูปแบบ Hybrid Learning ใช้ช่องทางการเรียนหลากหลายช่องทางเพื่อปรับเปลี่ยนไปตามสภาพของผู้เรียน 

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

1.  จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศผู้เรียน เพื่อวิเคราะห์สภาพปัญหา

2.  จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด

3.  ออกแบบกิจกรรม การจัดการเรียนรู้ สร้างสื่อและนวัตกรรม

4.  นักเรียนศึกษากิจกรรมจากเว็บไซต์ห้องเรียนออนไลน์ครูปารณี 

5.  จัดการเรียนการสอนเชิงปฏิบัติการแนะนำ แพลตฟอร์ม Canva

6.  สร้างการเรียนรู้ร่วมกันด้วยการแบ่งกลุ่ม สร้างกลุ่มเฟสเพื่อแจ้งข่าวสาร แลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน  และกระตุ้นความสนใจด้วยการจัดการแข่งขันประกวด

7.  ฝึกปฏิบัติกิจกรรม การออกแบบ Infographic ด้วยแพลตฟอร์ม Canva โดยบูรณาการกับกิจกรรมของโรงเรียน

8.  สังเกตพฤติกรรมผู้เรียน ในกิจกรรมในชั้นเรียน

9.  สรุปผลแข่งขัน และให้นักเรียนส่งผลชิ้นงานผ่านกลุ่มเฟสบุ๊ค

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 

เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4   โรงเรียนปะเหลียนผดุงศิษย์ จำนวน 33 คน ที่เรียนในรายวิชา Infographic มีผลการพัฒนาทักษะการออกแบบชิ้นงาน และร้อยละ 75.75 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าสถานศึกษากำหนดไว้ ร้อยละ 60

เชิงคุณภาพ

การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการออกแบบในรายวิชาการงานอาชีพ กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning  รายวิชา Infographic โดยใช้เว็บไซต์ห้องเรียนออนไลน์ครูปารณี เพื่อรวบรวมสื่อการสอน ผลงานนักเรียน และในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้